Книги

Авторська інноваційна програма “Казкова фізкультура” (видання друге, доповнене і перероблене) ґрунтується на принципі гармонійного природного фізичного розвитку дітей, в основі якого лежить еволюційний метод засвоєння дітьми восьми основних рухових режимів: від лежачо-горизонтальних положень (леж

В настоящем методическом пособии сделана предварительная попытка обобщения автором собственного 37-летнего опыта работы по физическому развитию детей дошкольного возраста.

Єфименко М.М., Литв’яков М.В. АКВА-ТЕАТР: парціальна програма адаптації дітей раннього та дошкільного віку до водного середовища і навчання плаванню / М.М. Єфименко, М.В. Литв’яков.  Вінниця: Твори, 2019.  100 с.

Ефименко Н.Н., Литвяков М.В. АКВА-ТЕАТР: парциальная программа адаптации детей раннего и дошкольного возраста к водной среде и обучения плаванию / Н.Н. Ефименко, М.В. Литвяков. ‒ Винница: Твори, 2019. ‒ 100 с.

В предлагаемом пособии обобщён уникальный 30-летний опыт физического развития детей младенческого и раннего возраста.

В методическом пособии представлен анализ широких возможностей использования песка (песочных техник) в комплексном психофизическом развитии детей дошкольного возраста.

Предлагаемая вашему вниманию книга явилась результатом 25-летних (1985-2010 г.г.) творческих изысканий в области проектирования, создания и апробации в реальной практике оригинальных авторских тренажеров для физического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

В практическом пособии представлены физические упражнения для формирования, развития и коррекции мышц туловища, которые рассчитаны на их использование как под руководством тренера, так и самостоятельно.

Эти интересные сказочные истории, случившиеся с мальчиком Лёвушкой, написаны так, что могут читаться детям как познавательные произведения, расширяющие их кругозор (познавательное развитие). Дети старшего дошкольного возраста могут их самостоятельно читать, совершенствуя своё речевое развитие.

В пособии изложен ценный 35-летний опыт автора в сфере коррекционного физического воспитания дошкольников с различными типичными нарушениями опорно-двигательного аппарата, которые, к сожалению, составляют сегодня преобладающее большинство детей в дошкольных образовательных